Development of a Training Course Based on Learning Activities to Enhance Students’ Competency on Line-following Robot for Lower Secondary School Students
Keywords:
Curriculum Development, Line-following Robot, Activity-based Learning, Learners’ CompetencyAbstract
This research aimed to: 1) develop a training course to enhance learners’ competency using activity-base on line-following robots for lower secondary school students and 2) study the results of the trial of the training course to enhance learners’ competency using activity-base on line-following robots for lower secondary school students. The sample group consisted of administrators, teachers, and students of lower secondary school level at Nawamintharachuthit Thaksin Songkhla School, selected by purposive sampling. The research instruments consisted of 1) a training course to enhance learners’ competency on a line-following robot for lower secondary school students, 2) an achievement test, and 3) a learners’ competency assessment form on a line-following robot for lower secondary school students, with the reliability of 0.94 and 4) a questionnaire on learners’ competency with the training course. The data were analyzed using descriptive statistics, i.e., mean, standard deviation, and t-test.
The results of the research showed that: 1) the training course to enhance learners’ competency using activity-base on line following robots for lower secondary school students consisted of course name, principles, course objectives, content, activities, media, evaluation, and learning management period, course outline, and supporting documents of the curriculum. The course components were validated by the experts showing high consistency and appropriateness. 2) The results of the training course implementation to enhance the learners’ competency revealed that (1) the students achieved higher knowledge after learning with the developed training course with the statistical significance at the .01 level. (2) The students’ competency on the line-following robot was at a high average level. Finally, (3) the students were very satisfied with the training course to enhance the competency at a high level.
References
มโนฤทธิ์ จันทรฉายะ. (2563). [ออนไลน์]. 5G กับการปฏิวัติเทคโนโลยีในประเทศไทย. [สืบค้นเมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2567]. จาก https://www.depa.or.th/th/article-view/article8-2563.
อพัชชา ช้างขวัญยืน, รุจโรจน์ แก้วอุไร, วินัย วงษ์ไทย และเอื้อมพร หลินเจริญ. (2564). การจัดการเรียนเชิงรุกเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดิจิทัล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(3), 452-465.
นพดล ชอบใหญ่, ทิพวัลย์ คำคง, และนารีรัตน์ สุวรรณวารี. (2561). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การเขียนโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 2(1), 11-25.
สุวัทนา สงวนรัตน์, และชวน ภารังกูล. (2564). หลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะในสถานศึกษา. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(2), 351-364.
Oliva, P. F. (1992). Developing the Curriculum (3rd ed.) New York: Harper Collins Publisher.
Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace and World.
Tyler, R. W. (1950). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press.
ศริทธิ์ พร้อมเทพ, รุจโรจน์ แก้วอุไร, สิตานันท์ จันทร์สมบูรณ์, ภาสกร เรืองรอง, และสกนธ์ชัย ชะนูนันท์. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานหุ่นยนต์เพื่อส่งเสริมทักษะ การคิดเชิงคำนวณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสาร มรภ.กพ. วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี, 2(2), 161-174.
ธานินทร์ อินทรวิเศษ, ธนวัตน์ พูลเขตนคร, ธนวัตน์ เจริญษา, นิตยา นาคอินทร์, Augustine, A., และภาสกร เรืองรอง. (2562). เทคโนโลยีและนวัตกรรมกับการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล. วารสาร Veridian E Journal ฯ สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 12(6), 478-494.
ทวีสิน อำนวยพันธ์วิไล, พิชญาภา ยวงสร้อย, รุจโรจน์ แก้วอุไร, และกิตติพงษ์ พุ่มพวง. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้บนระบบคลาวด์ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังร่วมกับการคิดเชิงวิพากษ์เพื่อส่งเสริมทักษะการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. สักทอง: วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 28(3), 81-94.
ศศิธร ชูแก้ว. (2560). การพัฒนารูปแบบการสอนแบบบูรณาการโดยใช้หุ่นยนต์เป็นฐานในการพัฒนาทักษะ การคิดเชิงประมวลผลของผู้เรียนภายใต้แนวทางการจัดการศึกษาแบบ STEM. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Institute of Vocational Education Southern Region 1 Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
