The Development of Academic Administration for Subject Department Heads in Surat Thani 2 Academic Collaborative Group, Surat Thani Chumphon Secondary Educational Service Area Office
Keywords:
Academic Administration, Heads of Departments, Development of TeachersAbstract
The objectives of this study were to: 1) study the present situation and needs on academic administration of subject department heads, 2) develop the academic administration of subject department heads, and 3) assess the development of academic administration of subject department heads in educational institutes. This study was conducted by action research method based on the theory of Kemmis and McTaggart including 4 steps on planning, action, observation, and reflection with the complete cycle. The approaches used in the development of the heads of departments involved organizing workshops and practicing professional learning community activities. The target group were 24 heads of eight departments from Bantakhunwittaya School, Mutthayom Barn Thumneab School, and Kiriratwittayakom School in Surat Thani. The research instruments were: 1) a focus group discussion, 2) a pre-test and post-test after workshop, and 3) a workshop manual. The research statistics included percentage, mean, and standard deviation. The data were presented in descriptive analysis and content analysis.
The research findings were as follows. 1) The state and needs of the academic administration of the target group included the development of educational supervision, research development for educational quality, and development of assessment and evaluation. 2) The development of the academic administration of the target group was carried out by organizing workshops and practicing professional learning community activities. In regard to organizing workshops, it was found that the target group gained more knowledge and ability after the workshops. 3) The assessment of the development of the academic administration of the target group focused on research, knowledge, skills, and attitude showed that the trainees were able to understand the knowledge on the academic administration and proceed knowledge transfer. Moreover, the follow-up study of the trainees revealed high efficiency and performance and realization on the importance of academic administration at higher level.
References
สำนักงานทดสอบการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบประกันคุณภาพทางการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2561). [ออนไลน์]. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561. [สืบค้นเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม 2562]. จาก http://www.niets.or.th.
มะลิวรรณ ประวัง. (2553). การพัฒนาภาวะผู้นำของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ ศ 2544. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สพม.11. (2561). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11, สุราษฎร์ธานี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (พิมพ์ครั้งที่1). กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
ดวงหทัย โฮมไชยะวงศ์ และวิลาพัณย์ อุรบุญนวลชาติ. (2558). การนิเทศกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จในการบริหารจัดการหลักสูตร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, ปีที่ 13 ฉบับที่ 1 มิถุนายน-ตุลาคม 2558, 70-77.
จุรีพร กาญจนการุณ. (2559). ผลการดำเนินโครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการใช้แผนที่ความคิดของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, ปีที่ 2 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-ธันวาคม 2559, 37-56.
ศรีวรรณ แก้วทองดี. (2562). แนวทางการพัฒนาตนเองของครูในสถานศึกษา สหวิทยาเขตบึงสามพัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 40. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, นครสวรรค์.
