กว่าจะเป็นครู-อาจารย์เกษตร
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ส.ค. 25, 2014
คำสำคัญ:
ครู-อาจารย์เกษตร การถ่ายทอดทางสังคม ความรู้ ทักษะ เจตคติ ค่านิยม
Main Article Content
บทคัดย่อ
การที่บุคคลจะเป็นครู-อาจารย์เกษตรได้นั้น การถ่ายทอดทางสังคมมีบทบาทสำคัญเพราะเป็นกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในทุกช่วงชีวิต ซึ่งมีเนื้อหาครอบคลุมเรื่องความรู้ ทักษะ เจตคติ ค่านิยม ความเชื่อ และบรรทัดฐานทางสังคม รวมถึงการกระทำต่างๆ โดยผ่านตัวกลางในการถ่ายทอด คือ ครอบครัว สถาบันการศึกษา ศาสนา กลุ่มเพื่อน สื่อมวลชน และสถานศึกษาหรือหน่วยงานที่ครู-อาจารย์เกษตรทำงานอยู่
Article Details
How to Cite
สังเนตร ว. (2014). กว่าจะเป็นครู-อาจารย์เกษตร. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 13(2), 200–206. สืบค้น จาก https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/26445
บท
บทความวิชาการ
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[1] นพคุณ ศิริวรรณ. 2532. หลักอาชีวศึกษาเกษตร 1 งานฟาร์ม กลยุทธ์สำคัญของการศึกษาเกษตร. กรุงเทพฯ : พลชัย.
[2] ศุลกากร, กรม. 2556. Customs Report: July 2012. ค้นเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน 2556, จาก http://www. customs.go.th.
[3] สยาม อรุณศรีมรกต และคณะ. 2551. สภาพการตลาดของพืชผักอินทรีย์กินใบในประเทศไทย. รายงานการวิจัย. คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
[4] Lloyd J. Phipps. 1980. Handbook on Agricultural Education in Public Schools. Illinois: The Interstate Printers and Publishers.
[5] รมณีย์ อาภาภิรม. 2531. วิธีสอนวิชาเกษตร. กรุงเทพฯ : ภาควิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[6] ธรรมรงค์ กันทัด รัชดากร พลภักดี และภัคพงศ์ ปวงสุข. 2554. ความต้องการในการพัฒนาเจตคติ ความรู้ และทักษะวิชาเกษตรของครูเกษตร ในโรงเรียนขยายโอกาสกลุ่มกรุงเทพตะวันออก. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 10(พิเศษ), น. 49-55.
[7] บุญธรรม จิตต์อนันต์. 2527. การวางโครงการสอนอา ชีวเกษตร. กรุงเทพฯ : สำนักส่งเสริมและฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
[8] ปิยะนารถ จันทร์เล็ก และคณะ. 2552. ความคิดเห็นของผู้บริหารและอาจารย์พี่เลี้ยงที่มีต่อการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 8(2), น. 86-98.
[9] วรพร สังเนตร. 2540. ความต้องการพัฒนาตนเองใน ด้านการสอนวิชาเกษตร ของอาจารย์ผู้สอนวิชา เกษตร สถาบันราชภัฎ. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร บัณฑิต วิทยาลัย สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบัง.
[10] พรทิพย์ อุดมสิน. 2527. การศึกษาเกษตร และการส่งเสริมการเกษตร. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
[11] ยุทธพงษ์ คุปตวุฒินันท์ และคณะ. 2533. คุณสมบัติของครูเกษตรตามความต้องการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสังฆประชานุสรณ์สำนักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 9(1), น. 82-89.
[12] Hayden, J. 1995. Professional Socialization and Health Education Preparation. Journal of Health Education. 26(5), p. 271-276.
[13] วิรัติ ปานศิลา. 2542. การถ่ายทอดทางสังคมในการ ทำงาน จิตลักษณ์ และการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทที่ สัมพันธ์กับพฤติกรรมการทำงานของบุคลากร สาธารณสุขระดับตำบล ในภาคเหนือของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขา วิชาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[14] งามตา วนินทานนท์. 2537. จิตวิทยาสังคม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : เอ็กซเพรสมีเดีย.
[15] บังอร โสฬส. 2537. บทบาทของการถ่ายทอดทางสังคมขององค์กรในการพัฒนาลักษณะความเป็นผู้นำทัศนคติและประสิทธิผลในการทำงาน. วารสารจิตวิทยา. 1(1), น. 99-114.
[16] จรัล อุ่นฐิติวัฒน์. 2548. กลวิธีการถ่ายทอด ทางสังคมขององค์การที่ส่งผลต่อความพึงพอใจ ในงาน และความผูกพันในองค์การสำหรับพนักงาน สถาบันการเงินพิเศษของรัฐ. วิทยานิพนธ์ ปริญญา วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรม ศาสตร์ประยุกต์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
[17] Lacey, C. 1987. “Professional Socialization of Teacher.” The International Encyclopedia of teaching and teacher education. Oxford : Pergamon Press.
[18] Zeichner, K.M. & Gore, L.M. 1990. “Teacher Socialization.” Handbook of Research on Teacher Education. New York : Macmillan.
[19] Staton, A.Q. & Hunt, S.L. 1992. “Teacher Socialization : Review and Conceptualization.” Communication Education. 41(2), p. 109-137.
[20] Garavan, T.N. and Morley, M. 1997. The Socialization of High-Potential Graduates into The Organization : Initial Expectations, Experiences and Outcomes. Managerial Psychology. 12(2), p. 118-137.
[21] Cunningham, C.H. & Shillington, N. 1989. Mentoring Preservice Teachers Through Interdisciplinary Team : A School-University Partnership. Action in Teacher Education. (11), p. 6-12.
[22] Frye, H. 1988. The Principal’s Role in Teacher Education. Journal of Teacher Education. (39), p. 54-58.
[23] Hollingsworth, S. 1989. Prior Beliefs and Cognitive in Learning to Teach. American Research Journal. (26), p. 160-189.
[24] Emmer, E. 1986. Academic Activities and Tasks in First-year Teachers’ Classes. Teaching and Teacher Education. (2), p. 229-244.
[25] Blasé, J. 1985. The Teacher Socialization of Teacher : An Ethnographic Study of Factors Contributing to the Rationalization of the Teacher’s Instructional Perspective. Urban Education. (20), p. 235-256.
[26] Bullogh, R. 1987. First-year Teacher : A Case Study. Teacher College Record. (89), p. 219-237.
[27] Park, Myoung Gee. 1993. The Occupational Socialization of Korean Secondary School Physical Education Teachers. Doctor of Philosophy University of North Carolina at Greensboro.
[2] ศุลกากร, กรม. 2556. Customs Report: July 2012. ค้นเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน 2556, จาก http://www. customs.go.th.
[3] สยาม อรุณศรีมรกต และคณะ. 2551. สภาพการตลาดของพืชผักอินทรีย์กินใบในประเทศไทย. รายงานการวิจัย. คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
[4] Lloyd J. Phipps. 1980. Handbook on Agricultural Education in Public Schools. Illinois: The Interstate Printers and Publishers.
[5] รมณีย์ อาภาภิรม. 2531. วิธีสอนวิชาเกษตร. กรุงเทพฯ : ภาควิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[6] ธรรมรงค์ กันทัด รัชดากร พลภักดี และภัคพงศ์ ปวงสุข. 2554. ความต้องการในการพัฒนาเจตคติ ความรู้ และทักษะวิชาเกษตรของครูเกษตร ในโรงเรียนขยายโอกาสกลุ่มกรุงเทพตะวันออก. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 10(พิเศษ), น. 49-55.
[7] บุญธรรม จิตต์อนันต์. 2527. การวางโครงการสอนอา ชีวเกษตร. กรุงเทพฯ : สำนักส่งเสริมและฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
[8] ปิยะนารถ จันทร์เล็ก และคณะ. 2552. ความคิดเห็นของผู้บริหารและอาจารย์พี่เลี้ยงที่มีต่อการจัดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 8(2), น. 86-98.
[9] วรพร สังเนตร. 2540. ความต้องการพัฒนาตนเองใน ด้านการสอนวิชาเกษตร ของอาจารย์ผู้สอนวิชา เกษตร สถาบันราชภัฎ. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร บัณฑิต วิทยาลัย สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบัง.
[10] พรทิพย์ อุดมสิน. 2527. การศึกษาเกษตร และการส่งเสริมการเกษตร. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
[11] ยุทธพงษ์ คุปตวุฒินันท์ และคณะ. 2533. คุณสมบัติของครูเกษตรตามความต้องการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสังฆประชานุสรณ์สำนักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 9(1), น. 82-89.
[12] Hayden, J. 1995. Professional Socialization and Health Education Preparation. Journal of Health Education. 26(5), p. 271-276.
[13] วิรัติ ปานศิลา. 2542. การถ่ายทอดทางสังคมในการ ทำงาน จิตลักษณ์ และการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทที่ สัมพันธ์กับพฤติกรรมการทำงานของบุคลากร สาธารณสุขระดับตำบล ในภาคเหนือของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขา วิชาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[14] งามตา วนินทานนท์. 2537. จิตวิทยาสังคม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : เอ็กซเพรสมีเดีย.
[15] บังอร โสฬส. 2537. บทบาทของการถ่ายทอดทางสังคมขององค์กรในการพัฒนาลักษณะความเป็นผู้นำทัศนคติและประสิทธิผลในการทำงาน. วารสารจิตวิทยา. 1(1), น. 99-114.
[16] จรัล อุ่นฐิติวัฒน์. 2548. กลวิธีการถ่ายทอด ทางสังคมขององค์การที่ส่งผลต่อความพึงพอใจ ในงาน และความผูกพันในองค์การสำหรับพนักงาน สถาบันการเงินพิเศษของรัฐ. วิทยานิพนธ์ ปริญญา วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรม ศาสตร์ประยุกต์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
[17] Lacey, C. 1987. “Professional Socialization of Teacher.” The International Encyclopedia of teaching and teacher education. Oxford : Pergamon Press.
[18] Zeichner, K.M. & Gore, L.M. 1990. “Teacher Socialization.” Handbook of Research on Teacher Education. New York : Macmillan.
[19] Staton, A.Q. & Hunt, S.L. 1992. “Teacher Socialization : Review and Conceptualization.” Communication Education. 41(2), p. 109-137.
[20] Garavan, T.N. and Morley, M. 1997. The Socialization of High-Potential Graduates into The Organization : Initial Expectations, Experiences and Outcomes. Managerial Psychology. 12(2), p. 118-137.
[21] Cunningham, C.H. & Shillington, N. 1989. Mentoring Preservice Teachers Through Interdisciplinary Team : A School-University Partnership. Action in Teacher Education. (11), p. 6-12.
[22] Frye, H. 1988. The Principal’s Role in Teacher Education. Journal of Teacher Education. (39), p. 54-58.
[23] Hollingsworth, S. 1989. Prior Beliefs and Cognitive in Learning to Teach. American Research Journal. (26), p. 160-189.
[24] Emmer, E. 1986. Academic Activities and Tasks in First-year Teachers’ Classes. Teaching and Teacher Education. (2), p. 229-244.
[25] Blasé, J. 1985. The Teacher Socialization of Teacher : An Ethnographic Study of Factors Contributing to the Rationalization of the Teacher’s Instructional Perspective. Urban Education. (20), p. 235-256.
[26] Bullogh, R. 1987. First-year Teacher : A Case Study. Teacher College Record. (89), p. 219-237.
[27] Park, Myoung Gee. 1993. The Occupational Socialization of Korean Secondary School Physical Education Teachers. Doctor of Philosophy University of North Carolina at Greensboro.