การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวปฏิบัติการสอน 5 ขั้น เพื่อส่งเสริมการนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้, แนวปฏิบัติการสอน 5 ขั้น, การนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์, ฟังก์ชันบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวปฏิบัติการสอน 5 ขั้น ผู้เข้าร่วมการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 37 คน ของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในจังหวัดนครสวรรค์ โดยใช้เวลาทั้งหมด 11 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 4 แผน ใบกิจกรรม และแบบวัดการนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์ โดยตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือโดยการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน และนำข้อมูลที่ได้มาทำการวิเคราะห์ด้วยเกณฑ์การให้คะแนนแบบแยกประเด็น การนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์แบ่งออกเป็น 3 กระบวนการ ได้แก่ การนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจปัญหา การนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์เพื่อดำเนินการแก้ปัญหา การนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์เพื่อสรุปคำตอบของปัญหา ใช้สถิติพื้นฐาน คือ ค่าความถี่และร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ร้อยละ 64.57 มีความสามารถในการนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดี กล่าวคือ นักเรียนสามารถขีดเขียน หรือทำเครื่องหมายเพื่อทำความเข้าใจปัญหา และสามารถระบุสิ่งที่โจทย์กำหนดให้ และสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบได้ มีการนำเสนอตัวแทนความคิดทางคณิตศาสตร์โดยใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อดำเนินการแก้ปัญหาและใช้กราฟและสมการมาประกอบการพิจารณาเพื่อสรุปคำตอบของปัญหาได้อย่างชัดเจน และสมเหตุสมผล
เอกสารอ้างอิง
Thongnuan, P. (2011). “The effects of organizing active learning emphasized representation on mathematical achievement, reasoning, and communication abilities in relations and functions of mathayomsuksa IV students.” Master’s thesis, Srinakharinwirot University, 198-206. (in Thai)
Moonsuwan, S. (2015). Effect of organizing mathematics learning activity using FOPS strategy on mathematical reasoning ability and mathematical representation of eighth grade students. An Online Journal of Education. [online]. Available: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/ article/view/40485 Retrieved April 23, 2021. (in Thai)
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational researcher. [online]. Available: http://depts.washington.edu/comgrnd/ccli/papers/shulman_ThoseWhoUnderstandKnowledgeGrowthTeaching_1986-jy.pdf Retrieved April 23, 2021.
Makanong, A. (2011). Mathematical Skills and Processes: The development of evolution of mathematics. Bangkok: Chulalongkorn University. 34-35. (in Thai)
Smith, M. S., & Stein, M. K. (2011). 5 Practices for Orchestrating Productive Math Discussions. 3rd ed. VA.: Nation Council of Teachers of Mathematics & Corwin Press. 27-29.
Winaikosol, T. (2019). Effects of organizing mathematics learning activities by using 5 Practices on mathematical knowledge and reasoning ability of ninth grade students. An Online Journal of Education. [online]. Available: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/189478 Retrieved April 25, 2021. (in Thai)
Samart, P. (2012). “Development of mathematical thinking of eighth grade students by using mathematizing process.” Master’s thesis, Chulalongkorn University, 43-100. (in Thai)
Larsson, M. (2015). “Orchestrating mathematical whole-class discussions in the problem solving classroom.” Master’s thesis, Mälardalen University, 73-79.
Nation Council of Teacher of Mathematics. (2000). Principles and Standard for School Mathematics. Reston, VA.: National Council of Teachers of Mathematics. 7-35.
Unyo, O. (2010). “Effects of organizing mathematics learning activities by using multiple representations and graphic calculator on mathematics concept and problem solving ability of functions.” Master’s thesis, Chulalongkorn University, 123-125. (in Thai)
Slavin, R. E. (1996). Research on Cooperative Learning and Achievement: What We Know, What We Need to Know. Contemporary Educational Psychology. [online]. Available: https://psycnet.apa.org/record/1996-00636-003 Retrieved April 25, 2021.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
