การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎี Social constructivism ร่วมกับ Google SketchUp ที่ส่งเสริมความสามารถด้านการนึกภาพทางคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสามมิติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถด้านการนึกภาพทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎี Social constructivism ร่วมกับ Google SketchUp เรื่องรูปเรขาคณิตสามมิติ ผู้เข้าร่วมการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 26 คน ของโรงเรียนขนาดกลางแห่งหนึ่งในจังหวัดอุตรดิตถ์ ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จำนวน 4 แผน ใบกิจกรรมและแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการนึกภาพทางคณิตศาสตร์ โดยนำข้อมูลที่ได้มาทำการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา (Content analysis) โดยการจัดกลุ่มคำตอบของผู้เข้าร่วมการวิจัย ซึ่งแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ระดับ 1 ระดับ 2 ระดับ 3 และระดับ 4
ผลการวิจัยพบว่าผู้เข้าร่วมการวิจัยส่วนใหญ่มีความสามารถด้านการนึกภาพทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับระดับ 4 คิดเป็นร้อยละ 95 กล่าวคือ ผู้เข้าร่วมการวิจัยสามารถนึกถึง วิเคราะห์ภาพ รูปเรขาคณิตต่าง ๆ ในความคิด หรือจินตนาการเมื่อมีการเปลี่ยนตำแหน่ง หรือมุมมองต่าง ๆ ได้ ผ่านการวาดรูปแสดงการนึกถึงหน้าตัดหรือฐานและหน้าข้าง ของรูปเรขาคณิตสามมิตินั้น และระบุรูปเรขาคณิตสามมิติได้อย่างครบถ้วน
Article Details
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
Ministry of Education. (2017). Mathematics department (A.D. 2008) basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok: Kurusapa Ladprao. 2.
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2020). IPST Magazine. [online]. Available: https://emagazine.ipst.ac.th/224/26 Retrieved July 11, 2020.
Sommer, R. (1978). The mind’s eye: Imagery in everyday life. USA: Delacorte Press. 93.
MaKhanong, A. (2011). Mathematics for high school teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press. 68-69.
Hershkowitz, R. (1989). “Visualization in geometry--Two sides of the coin.” Focus on Learning Problems in Mathematics. 11(1-2), 61-76.
Punnakosol, S. (2016). Teacher TV. [online]. Available: http://www.thaiteachers.tv Retrieved July 20, 2020.
Kitkuekool, S. (2009). “Constructivism to socioculturalism.” Journal of Education Naresuan University. 11(1), 117-122. (in Thai)
Chaicharoen, S. (2014). Constructivism. Khon Kaen: Educational Technology Faculty of Education Khonkaen University. 7. (in Thai)
Jaichadee, S. (2008). “Construction of learning objects in mathematics on geometric transformations for Mathayom Suksa 2 students.” Master’s thesis, Chiang Mai University, 98-99. (in Thai)
Supervisory Unit Office of Vocational Education Commission. (2012). What is Google Sketchup. [online]. Available: https://sites.google.com/site/kruneungonline/sara-thi-1-thakhwam-rucak-google-sketchup Retrieved July 20, 2020.
Mathmool, K. (2015). “Promoting visualization abilities in mathematics of Mathayom Suksa 1 students by using the Google SketchUp program.” Master’s thesis, Chiang Mai University, 23-26. (in Thai)
Prakotmak, S. (2019). “The development of integrated model based on social constructivist theory to enhance English reading comprehension ability of Mattayomsuksa 2 students.” Journal of Educational Technology and Communications Mahasarakham University. 2(6), 72-84. (in Thai)
Stigler, J. W., Gallimore, R., & Hiebert, J. (2002). “A knowledge base for the teaching profession: what would it look like and how can we get one?” Educational Researcher. 31(5), 3-15.
Panorkou, N., & Pratt, D. (2011). “Using Google SketchUp to research children’s experience of dimension.” 35th Conference of the international Group for the Psychology of Mathematics Education. 35(3), 337-344.
Boonprajak, S. (2007). Principles of teaching mathematics. Bangkok: Faculty of Science and Technology, Phranakhon Rajabhat University. 10-11. (in Thai)
Kurtulus, A., & Uygan, C. (2016). “The effects of Google SketchUp based geometry activities and projects on spatial visualization ability of student mathematics teachers.” Turkish Journal of Computer and Mathematics Education. 7(3), 510-535.