ระบบการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานโสเครติสเป็นฐานผ่านคลาวด์เลิร์นนิงแบบร่วมมือเรื่องเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างระบบการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานโสเครติสเป็นฐานผ่านคลาวด์เลิร์นนิงแบบร่วมมือเรื่องเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสามเสนวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1 กลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือระบบการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานโสเครติสเป็นฐานผ่านคลาวด์เลิร์นนิงแบบร่วมมือเรื่องเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ผลการวิจัยพบว่าระบบการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีคุณภาพด้านเนื้อหาในระดับดีมาก ( = 4.67, S = 0.45) มีคุณภาพด้านเทคนิคการผลิตสื่อในระดับดี (
= 4.42, S = 0.47) และประสิทธิภาพของระบบจัดการการเรียนรู้ (E1/E2) เป็นไปตามเกณฑ์ 85/85 คือ 82.84/84.34 ซึ่งถือว่าคลาดเคลื่อนไม่เกิน 0.05
Article Details
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
Jintawee Klaisang. 2013. E-Learning Courseware. Bangkok : Chulalongkorn University.
Michael Zhang. 2016. Teaching with Google Classroom. Birmingham : Pack Publishing Ltd.
Google Support. 2018. About Google classroom. Retrieved March 01, 2019, from https://support.google.com/edu/classroom/
Office of the Basic Education Commission. 2017. Indicators and Core Learning Content of Science Department (Revised edition, BE 2560) according to the Core Education Curriculum BE 2551. Bangkok : Agricultural Cooperative of Thailand press.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. 2017. Technology (Computing Science) Grade 10. Bangkok : Chulalongkorn University.
Ladda Phukiat. 2009. Project-based and Research-based learning : The Work that Elementary Teachers Can Do. Bangkok : Chulalongkorn University Demonstration School: Elementary education.
Banjong Amornchivin. 2012. Thinking Classroom. Bangkok : Institute of Critical Thinking.
Imad H. E. 2016. Socratic Programming: An Innovative Programming Learning Method. International Journal of Information and Education Technology, 6(3), p. 247-250.
Stenning, K., Schmoelz, A., Wren, H., Stouraitis, E., Scaltsas, T., Alexopoulos, C., & Aichhorn, A. 2016. Socratic dialogue as a teaching and research method for co-creativity. Digital Culture & Education, 8(2), p. 154-168.
Branch, R. M. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer Publishing.
Watthana Makkassamun. 2011. Project-based Teaching. Bangkok : Chulalongkorn University.
Theerapong Kaenin. 2011. Socratic Method. Journal of faculty of Education Prince of Songkla University Pattani Campus, p. 22(2): 158-166.
Pairoaj Tiranathanakul, Phaiboon Kiatkomol, & Sakesan Yampinitch. 2011. Techniques for Producing Self-learning Lessons for Distance Learning on the Internet. Bangkok: Bangkok Supplementary Media Center.
Chaiyong Promwong. 2013. The efficiency evaluation of media & teaching material. Silpakorn Educational Research Journal, p. 5(1): 1-19.
Jaruwan Sitthijun. 2016. The Development of a Web-Based Instruction Using Project-based Learning in the Information and Communications Technology for Mattayomsuksa 5 Students. Academic Journal: Uttaradit Rajabhat University, p. 11(1): 49-60.
Tichaporn Namwong. 2016. Learning Development and Project-based Learning Management to Enhance Creativity Graphic Design Project. Ph.D. in Social Sciences Journal, p. 6(3): 1-10.
Punnee Leegitwattana. 2016. Research Method for Education. Bangkok : Meen Service Supply.