การพัฒนาแผนการจัดการการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ เรื่อง การเชื่อมต่อเครือข่ายแบบเวิร์กกรุ๊ป ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ ที่มีคุณภาพ 2) เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ ที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ และ 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะ ระหว่างนักเรียนที่เรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์กับนักเรียนที่เรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็น นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ จำนวน 2 กลุ่มรวม 35 คน คือ กลุ่มที่จัดการการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ จำนวน 25 คน และกลุ่มที่จัดการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 10 คน ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์มีคุณภาพ อยู่ในระดับดีมาก แหล่งเรียนรู้ออนไลน์มีคุณภาพ อยู่ในระดับดี ประสิทธิภาพของแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ เท่ากับ 83.11/80.00 และนักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์มีผลสัมฤทธิ์ เรื่อง การเชื่อมต่อเครือข่ายแบบเวิร์กกรุ๊ป สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] Department of Curriculum and Instruction Development. 2012. Research on the development and use of computers for teaching : a case of elementary schools. Bangkok : Kurusapa Printing Press.
[3] Siengtip Sukhsri and Phongsri Lekhawattana 2003. How to use the internet in ELT Bangkok : Pearson Educdtion Indochina LTD, 2003)
[4] Jintavee khlasang. 2013. E-Learning Courseware. Bangkok : V Print(1991).
[5] Uthumporn Sansri. 2009. Construction of E-Learning Courseware on Venous Disease for Fourth Year Medical Students. Faculty of Medicine, Chiang Mai University Master degree of Science Program in Educational Technology, Chiang Mai University.
[6] Sumalee Chaijaroen 2011. Educational Technology : Principles Theories to Practices. Khonkaen : Klangnanavittaya Press.
[7] Seels, B., and Glassgow Z. 1998. Making Instrutional Design Decision Second Edition: Upper Saddle River NJ: Prentice – hall
[8] Anucha Somabut. 2013. 241208 Innovation and Educational Technology in Education. Khonkaen : Educational Technology Faculty of Education, Khon Kaen University.
[9] Chaiyong Brahmawong. 2013. Developmental Testing of Media and Instructional. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), p. 7-19.
[10] Anderson, L. and Krathwolh, D. A. 2001. Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing : A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York : Longman.
[11] Flowerdew, J., & Miller, L 2005. Second Language Listening: Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
[12] Siriwan Ratchayothin and Saraya Chuathong. 2555. Development of an E-Learning Lesson Based on Constructivist Theory Course: First Aid Skil for Crime News Informers. Academic Meeting National and International Conference, No 6, p.428-437
[13] Jirattikan Rakchat. 2010. The Results of the Use of Lessons for Integrated Computer-Assisted Instruction on "Computer English Vocabulary" for Prathom Sueksa Four Students at Wat Bampen Nuea School Under the Supervision of the Min Buri District Office, Bangkok Metropolis. Master degree of Educational Program in Educational Technology, Ramkhamhaeng University
[14] Phongsakorn Sukholtha. 2015. The Effect of Web-Based Instruction with Constructivist Theory of Achievement on Function. Master degree of Science Program in Science Education (Computer), King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.
[15] Krongjit Nueangchaloem Attaporn Ridhikerd and Chantana Viriyavejakul. 2015. The Development of Web-Based Instruction Based on Contructivist Learning Activies on Open Office Applications. Journal of Industrial Education, 14(1), p. 56-62.