Research to Develop Vocational Education: A Challenge of Vocational Skills
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Research to develop educational instruction is a concept of educational development which includes developments in teaching methods, student learning, school educational management, and teacher professional development. As vocational education plays a critical role in the development of nation labor skills, the vocational teacher development, especially in vocational instructions, is essential. The massive challenge for vocational instructional development researches is that being a vocational teacher is not just a teaching job, a teacher is also a researcher who needs to do researches in order to develop students’ labor skills and also innovations. The important aspects of vocational instructional development are the rapid movement and the continuous cycle. It is the teacher’s responsibility to pay attention to the research. As a result of doing researches actively, not only do the students gain all the benefits, but the teacher and the school also gain some benefits.
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
Tongpitak, N., Wongprasert, J., & Trisuth, C. 2013. Learning network for developing technician teachers to be researchers, 5(1), p. 53-63.
[2] พศิน แตงจวง และคณะ. 2551. การเตรียมบุคลากรเข้าสู่ภาคแรงงาน: การศึกษาเปรียบเทียบไทยและเวียดนาม 1980-2025. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
[3] โสภณ สวยขุนทด. 2558. ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานบุคคลด้านการเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานราชการกับ สมรรถนะของผู้ประกอบวิชาชีพครู. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Suaikhuntod, S. 2015. The personnel management in enhancing teacher work efficiency and the teacher competency under Nakonratchasima Primary educational service area office 4. Thesis in Educational Administration, Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
[4] ปริญญา มีสุข. 2558. ความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษารายวิชาวิจัยทางการศึกษา. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ธัญบุรี.
Meesuk, P. 2015. A viewing of educational research methodology course.Pathum-thani: Rajamangala Universityof Technology Thanyaburi.
[5] Bissonnette, J. D. & Caprino, K. 2014. A call to action research: action research as an effective professional development model. Mid-Atlantic Education Review, 2(1),p. 11-22.
[6] Smith, E. & Clayton, B. 2012. How vocational education and training researcher use theory in their research. International Journal of Training Research, 10(3), p.251-258.
[7] สุภาภรณ์ สิงหเสนา. 2555. การพัฒนาศักยภาพครูด้านการวิจัยในชั้นเรียนด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: กรณีศึกษาวิทยาลัยการอาชีพท่าตูมอาชีวศึกษา จังหวัดสุรินทร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
Singhasena, S. 2012. Teachers potential development on classroom action research by participatory action research process : a case study of Thatum industrial and community education college, Surin vocational education. Thesis in Educational Administration,Surin Rajabhat University.
[8] สุวิมล ว่องวานิช. 2550. การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[9] Kemmis, K. & McTaggart, R. 2000. Participatory action research.Handbook of qualitative research.London: SAGE.