PROJECT BASED LEARNING MANAGEMENT BY USING THEORY OF CONSTRUCTIONISM TOGETHER WITH WEB – BASED INSTRUCTION ON SCRATCH PROGRAMMING FOR GRADE 9 AT TAWEETHAPISEK SCHOOL

Main Article Content

อรอนงค์ สุขอุดม
อัคพงศ์ สุขมาตย์
ฐิยาพร กันตาธนวัฒน์

Abstract

The purpose of this study were 1) to develop a project based learning management by using theory of constructionism together with web – based instruction (WBI) Scratch Programming 2) to develop a WBI on Scratch Programming, and 3) t o compare learning achievement to Scratch Programming before and after project based learning management by using theory of constructionism together with a WBI. The sample were 40 grade 9 students, enrolling Scratch Programming in the academic year 1/2016 from 1 classrooms at Taweethapisek School, selected by Cluster Random Sampling method. The research instruments were a project based learning management by using theory of constructionism together with a WBI, a WBI on Scratch Programming,a quality evaluation questionnaire, and an achievement test on Scratch Programming with index of congruence (IOC) between0. 67-1.00, difficulty value between0.42-0.64, discrimination value between0.20-0.64.The reliability was at 0.90. The data was analyzed by mean, standard deviation, and t-test for dependent sample The results showed that 1) a project based learning management plan by using theory of constructionism together with a W BI was at excellent level (gif.latex?\bar{x} =4. 79 , S = 0. 41), 2) The WBI on Scratch Programming was at a good level (gif.latex?\bar{x} =4.41 , S = 0. 58), 3) the efficiency of the WBI on Scratch Programming was in congruence with the standard at 85. 08/90.75 and 4)the post- learning achievement of the students was significantly higher than the pre-instruction learning achievement at .01

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
สุขอุดมอ., สุขมาตย์อ., & กันตาธนวัฒน์ฐ. (2016). PROJECT BASED LEARNING MANAGEMENT BY USING THEORY OF CONSTRUCTIONISM TOGETHER WITH WEB – BASED INSTRUCTION ON SCRATCH PROGRAMMING FOR GRADE 9 AT TAWEETHAPISEK SCHOOL. Journal of Industrial Education, 15(3), 6-13. Retrieved from https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/122603
Section
Research Articles

References

[1] ภัทรมนัส มณีจิระปราการ. 2554. การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนผ่านระบบอินเทอร์เน็ต เรื่อง การประเมินภาวะสุขภาพ สำหรับนิสิตหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารการพยาบาลและ สุขภาพ,5(1), น. 91-100.

[2] อรอนงค์ สุขอุดม. 2557. แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคอมพิวเตอร์พื้นฐาน กรุงเทพฯ : โรงเรียนทวีธาภิเศก.

[3] สุชาติ วงศ์สุวรรณ. 2542. การเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ที่นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง “โครงงาน”. กรุงเทพฯ : ศูนย์พัฒนาหลักสูตรกรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ.

[4] โสภาพรรณ ชื่นทองคำ. 2556. กระบวนการ 5 S ตามทฤษฎี Constructionism พัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์. เชียงใหม่ : โรงเรียนบ้านสันกำแพง.

[5] มนต์ชัย เทียนทอง. 2545. การออกแบบและพัฒนาซอฟต์แวร์ สำหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. กรุงเทพฯ. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

[6] ชนาธิป พรกุล.2555.การออกแบบการสอน การบูรณาการ การอ่านการคิดวิเคราะห์และเขียน.พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

[7] ไพโรจน์ ตีรณธนากุล และคณะ. 2546. การออกแบบและการผลิตบทเรียนคอมพิวเตอร์ การสอน e-learning. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ พิมพ์ดี.

[8] ชัยยงค์ พรหมวงศ์. 2545. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีการศึกษาหน่วยที่ 1-5. กรุงเทพฯ : สำนักเทคโนโลยีทางการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

[9] Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. .2001.A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives.New York: Addison Wesley Longman.

[10] กุลนิษฐ์ วงศ์แก้ว. 2553. การสร้างบทเรียนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตโดยใช้วิธีการสอนแบบโครงงาน เรื่องนิทานคุณธรรม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชา ครุศาสตร์เทคโนโลยี บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

[11] ไพบูลย์ ปัทมวิภาต. 2552. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อทบทวน วิชาหลักการเขียนโปรแกรม 2 เรื่องตัวชี้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทพศิรินทร์. วิทยานิพนธ์ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์(คอมพิวเตอร์) คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.

[12] ฐิติยา เนตรวงษ์. 2557. การพัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศและจิตอาสาด้วยการเรียนแบบผสมผสานและโครงการรับใช้สังคมเป็นฐาน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม,13(3), น.64.

[13] ธณัฐภรณ์ สนิทมาก. 2554. บทเรียนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องนิพจน์และตัวดำเนินการ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแก่งคอย จังหวัดสระบุรี. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการศึกษา วิทยาศาสตร์(คอมพิวเตอร์) คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.

[14] สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคำ. 2550. 21 วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด.พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.

[15] เติมศักดิ์ คทวณิช. 2549. จิตวิทยาทั่วไป. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.

[16] พรพรรณ อนะมาน. 2550. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิซึม เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ศิลปะ. กรุงเทพฯ : โรงเรียน สามเสนวิทยาลัย.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>