การเพิ่มมูลค่าการศึกษาให้รายวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต Value Added in ล Business English Course Kasem Bundit University

Abstract

บทค้ดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพิ่อศึกษาวิธีการเพิ่มมูลค่าการศึกษาและเพิ่อศึกษาผลการเพิ่มมูลค่า การศึกษาให้รายวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ โดยกลุ่มประชากรคือนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจชั้นปีที่ 4 ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ 4 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 250 คน กลุ่มตัวอย่างได้มาจากกลุ่มประชากรที่สมครใจร่วมทดลองวิธีการเรียนการสอนแบบการเพิ่มมูลค่า การศึกษา ดู่งเป็นการบูรณาการวิชาความรู้ที่เรียนกับวิชาiพเข้าด้วยกันและมีกิจกรรมสำรวจอาริ!พ เป็นกิจกรรมเสริม โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาอาสาสมครคณะบริหารธุรกิจชั้นปีที่ 4 จำนวน 39 คน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ 4 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2549

เครื่องมือที่ใซํในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามอาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษธุรกิจเกี่ยวกับ เนื้อหาวิชาที่ควรสอนให้กับนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจที่เรียนวิชาเอกในสาขาต่าง ๆ 2) แบบสอบถาม นักศึกษาเพิ่อ'วิเคราะห์ความต้องการเกี่ยวกับการเรียนการสอน'วิชาภาษาอังกฤษธุรกิจและการเลือกอา'ริเพ

ที่นักศึกษาสนใจ 3) โมดลเพิ่อแสดงแผนการสอนที่สร้างจากการนำผลของข้อเสนอแนะของอาจารย์ใน

ข้อ 1 และการวิเคราะห์ความต้องการของนักศึกษาใน ข้อ ว., 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของ นักศึกษาก่อนเรียนวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ5)แบบสอบถามความพอใจของนักศึกษาหลังการสำรวจอา 6) รายงานผลการสำรวจอา'ริเพ 7) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาหลังการเรียนจากโมดูล 8) แบบสอบถามความคิดเห็นและความพึงพอใจของนักศึกษาหลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ

การวิจัยเรื่มด้วยการศึกษาวิธีการเพิ่มมูลค่าการศึกษาให้รายวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจโดยสร้างโมดูล ที่มาจากข้อเสนอแนะของอาจารย์และการวิเคราะห์ความต้องการของนักศึกษาเพิ่อสร้างแผนการสอน ภาษาอังกฤษธุรกิจที่บูรณาการความรู้ที่เรียนในชั้นเรียนให้เ^อมโยงกับอาiพที่นักศึกษาสนใจโดยมี กิจกรรมเสริมการเรียน คือการสำรวจอา'ขิเพ เพิ่อเป็นการทดลองการเพิ่มมูลค่าการศึกษาให้รายวิชานี้

ดู่งนักศึกษาจะไปสังเกตการทำงานที่มีการใช้ภาษาอังกฤษที่เiอมโยงกับเรื่องที่เรียนในชั้นเรียนพื่อกระตุ้น ให้นักศึกษาเห็นความสำค้ญของการเรียนในชั้นเรียนและการนำความรู้ภาษาอังกฤษไปใช้ใ,นการทำงาน และการได้ไปสำรวจการทำงานจริง ยังเป็นการเรียนรู้ที่เพิ่มมูลค่าการศึกษาให้นักศึกษาที่จะได้ ประเมินตนเองก่อนการเลือกงานและการสมัครงานในอนาคต

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักศึกษามิความพึงพอใจกับวิธีการเรียนการสอนตามโมดูลที่บูรณาการ วิชาการและวิชาiพเช้าด้วยกันโดยใช้การสำรวจอา^พเป็นวิธีหนึ่งในการทดลองการเพิ่มมูลค่าการศึกษา ให้กับรายวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ โดยสรุปผลการเพิ่มมูลค่าการศึกษาจากแบบสอบถามความคิดเห็น และความพึงพอใจของนักศึกษา โดยมิค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังเรียนสูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อน เรียนในทุกข้ออย่างมินัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 สรุปได้ว่านักศึกษาพึงพอใจกับการเรียนที่ได้รับ การเพิ่มมูลค่าการศึกษา โดยมิการปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนการสอน และจัดให้นักศึกษาได้ไปสำรวจ การทำงานจริงที่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่เรียนในชั้นเรียน ริเงก^,อให้เกิดประโยชน์ต่อนักศึกษาในการเลือก งานทำและการเตรียมความพร้อมก่อนการทำงานในอนาคต

คำสำคัญ: การเพิ่มมูลค่าการศึกษา; การสำรวจอาช้พ

Abstract

The purposes of this research were to study the means and the result of value added in education to a Business English course. The population of this study was the 250-fourth-year Business Administration students who enrolled in the Business English 4 of the first semester in 2006. The sample students were the 39-fourth-year Business Administration students who volunteered and who were willing to join the trial of the value added in education by means of integrating the academic aspects and the career aspects together by using the job shadowing activity as the means to add value to the Business English course.

The instruments used in this research were 1) the questionnaires for the instructors’ suggestions on the content for each related to Business Administration major fields; 2) the questionnaires for students’needs of the content and the activities to be included in the course and the students’ choices of their future career; 3) the modules of learning based on the instructors’ suggestions in item 1 and students’ needs in item 2; 4) the questionnaires for the students’ opinions before studying the Business English course; 5) the questionnaires for students’ satisfaction about the job shadowing activity; 6) the report of the results from the job shadowing activities; 7) the questionnaires for the students’ satisfaction about the methods of learning from the modules; 8) questionnaires for students’ opinions and satisfaction after completing the process of this value- added Business English course.

The research started with the study of the value-added methodologies to the Business English course by constructing the modules developed from the instructors’suggestions and the students’ needs analysis. The course was designed by integrating classroom academic activities and the jobs that students were interested in by using the job shadowing activity which was the method for the trial and which was the means for adding value to the course. The students would observe the chosen jobs that related to their need and body of and knowledge they were studying in the course in order to enhance them to realize the importance of the classroom study of which the knowledge and skills can be used in real work situations. Moreover the method of adding value to this course can help students evaluate themselves before choosing and applying for their future work.

The results of the study showed that students were satisfied with the methods of adding value to the course by integrating the course content and the job shadowing activity. In summary, the results of the average scores of students’ opinion and satisfaction after studying from the

modules for value-added learning and doing the job shadowing activity were higher than the average scores before studying this course in every item at the level of statistic significance at 0.01. This means the students were satisfied with the value-added studying which utilized modified methods of teaching that benefited them with real work experience related to the body of knowledge studied in the classroom. As the result, students would be well prepared to choose the job they like and be ready prior to employment.

Key words: Value added in education; Job Shadowing